３回繰り返してもテストで間違えてしまう
これまで何度か取り上げてきた問題ですが、「ただ繰り返すだけ」ではこのような問題が起こってしまいます。
だからといって、問題を繰り返し解くことは否定されるわけではありません。
繰り返し解く上で「理解する」→「解ける」→「はやく解ける」このどこかの段階が壊れていると定着はしませんから。
壊れた土台にいくら家屋を積み上げても倒壊するってことです。そんなお話です。
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最新の音声セミナー一覧
親の役割というのは深いですねえ・・・
小学生から中学生、そして高校生へ、親ワザを駆使するものは、来るべく、手を離す時期を念頭に、それまでになぜ今こういうことをしているのか、今親がそばについてしていることの意義をきっちり伝えていかなければなりません。
最低限、勉強法の確立、勉強をするときの姿勢、集中力などは、お子さんに「当たり前」をしっかりと植えつけていくことが求められます。
いずれ手を離さすことが決まっているからこその「今...
小３で２ケタの割り算
小学３年生になったので、週1回、算国、2教科、塾に通い始めました。しかし、進度が早い！！２桁のわり算に達するまでに３週間。結局、「わり算とはなんぞや？」というところから親が説明しています。
塾は週に１時間だけですし、これでは親が見ずにはおけない、というか、教えねばどうにもなりません。
今の塾の進め方って どこも似ているのでしょうか？
もし積み残しが増えてきた場合、どうしたらいいでしょうか...
難しいことをやらせすぎではないか
難関校を目指す子供たちは応用問題ばかりをやっているわけじゃないということがなかなか理解されません。
ひたすら難しい問題を家庭でやって、テストでは基本問題をボロボロと落とす。
頑張る場所が違うというか、努力の仕方が間違っているというか・・・
成果が出ない方のほとんどはやる問題が間違っているはずです。
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より興味を深めるために
水族館に100回連れて行っても、そこに意図がなければ、動物好きにはならない。いろんな場所へただ連れていくだけでは、全然興味を持たない。これが普通です。
学年が上がって昔のように「なぜ？」とか「おもしろい」と思わなくなるのは、難しくなるから。面倒くさくなるのですよ。
だから、やっぱりそこには親の側に意図がないと。
理系に進ませたい、文系に進ませたい、なになにに進ませたいという意図が...
授業の内容の理解度
クラスはできるだけ上位クラスのほうがイイ
学校はできるだけ偏差値が上位のほうがイイ
など皆さんは上を目指して頑張っていると思います。
このこと自体、特に問題もないですし、もっと上を目指せばイイと思います。
だからこそなんですが、我が子が今のクラスでどの地点にいるのかはしっかりと把握しておかねばならない問題です。
たとえば授業の理解度。授業を聞いて帰って、スラスラと８０...
塾選びで迷っています
小1の秋、計算が苦手だったため、そろばん塾に通いました。検定に重きを置くところだったためか、本当に嫌がったので、約1年でやめました。その後、個別指導の塾で算、国をはじめて、学校の算数は、大丈夫となっています。
中学受験を考えているので、今年から進学塾（少人数制５～10人）と、算数が苦手なため今まで通っていた個別指導の塾の算数１教科にかよっていたのですが、ノリ勉を経験して、家庭勉強を変えていこ...
門限について考えてみました
いろいろと子供に関する事件が起こります。悪いのは加害者というのはもちろんなんですが、起こった事件の犯行時間を見ると、やっぱり夜９時以降が多いみたいです。
小中学生はもとより高校生も含む行動時間について、今、親はしっかりと考えないといけないのではないでしょうか。
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勉強は得意教科からか、不得意教科からか？
塾の説明会で「勉強は得意科目からやるのがベストです」と言われたと。なぜなら、子供も取り組みやすいし、得意科目からノリもいいあろうし、効率もいいからと。
しかし、私たちはまずは「不得意科目から勉強を始めよう」と言っている。いったいどっちが本当なの？ どっちを信じればいいの？ そういう質問が寄せられました。
こうした質問以外にも、あっちでは「これがイイ」、こっちでは「これがイイ」と言われて...
こういう子供に育ててほしいです！？
ある塾の先生と話をする機会がありました。いろいろと議論をしたんですが、その先生が家庭に望む「子供像」を話されていました。
こういう子供ならば成績は伸びます！
こういう子供だったら成績は伸びません！
難しい話ではなく、非常にシンプルな話。いわば塾側から見た「伸びる子供像」ですね。
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