小３ ひまわりさん
◆「できない問題」へ取り組む様子はどうでしたか？：
結果的に、昨日選んだ「できない問題」4題をやさしい順にすべて説明してくれました。（分配算の標準問題2題、ハイレベル問題1題、最高レベル問題1題）
まずは昨日のストロング先生の助言をもとに、小分けにして、やさしい2題を説明してもらうことにしました。
1題目は、はじめは説明がたどたどしく、考え考え一生懸命に言葉にしていました。質問をしたり、褒めつつ再度説明を求めたりしているうちに、だんだん流暢になり、ノリノリになってきました。
2題目（1題目の応用）は、線分図の意味、式の意味もちゃんと説明し、
「この問題のキーワードはここだ！」とか「塊を考える問題にでてくる差の数字は、塊よりも小さい数字だ！ひらめいた！」とか、言い出しました。
ここで、「この2題で説明は終わりにしよう」と言いましたが、「後の2題も絶対やる！」とノリノリで言われ、説明してもらうことにしました。
3題目（ハイレベル問題）の説明はこれまでよりもさらに上手になり、頭の中が整理されてきたのがわかりました。
無謀かもと思っていた4題目（最高レベル問題）も、ノリノリですんなり説明してくれたのには、正直驚きました。私も、またまた褒めちぎりました。
説明を終えて、子どもがひとしきり（5分ほど）興奮ノリノリで語ってくれました。
「教えてポン！の意味がわかった。知恵がポン！と出てきて楽しくなるという意味だ」
「説明してると、どんどん頭にうかんでくる」
「ノリ勉で算数をしたら、国語の能力も算数の能力も身にく、一石二鳥だ」
「もうこの問題は間違えなくなる気がする」
「夢に向かって一歩近づいて、山を登った気がする！レッツゴーだ」
これまでにない、あまりの語り様にあっ気にとられました。
◆親の気づき・反省・問題点：
今までにない頭の回転と興奮と、勉強の楽しさを経験できたのだと思います。自信もついたようです。
子どもにとっては、エポックとなるできごとだったと感じています。
最初は、数字をひとつ換えただけの基本問題を間違えていたのに、短期間で、発展問題が説明できるようになったことに驚きました。
そのうえ、「できない問題」をさせておきながら、子どもに「楽しい！」と言わしめる「ノリ勉」には脱帽です。ありがとうございます。
この方法が、継続的にできたらどんなに素晴らしいでしょう。「ノリ勉」をしていると、親も楽しくなります。
これからも山あり谷あり油断大敵と、気持ちを引き締めて、子どものノリを削がないように気をつけたいと思います。
正直に言うと、ノリ勉がすごいんじゃなくて、やっぱり親の持っていき方なんですよね。
こんな感じのことは残念ながら毎日は起こらないけれど、子供が一皮むけて次の段階に３段飛ばしくらいで行くときがあるのがまさにこんな感じです。そばで見ているものが打ち震える瞬間ですよね。
親にとって最高最上のご褒美です。
それでもこれから次の段階に進んで再び「七転八起」「山あり谷あり」ですが「七転八倒」ではなく「谷あり谷あり」でないところがミソです。
「七転八倒」や「谷あり谷あり」ではあまりにも辛いですからね。
