できるはずの問題を間違うのですが・・・
できていた問題をテストでは間違ってしまう。
「なんでよ～」と。
でも、これってアリアリです。
できた問題をどう処理するか。これは親技では基本になります。
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子供が今いる位置でやることは違う
今の成績を悲しもうが、嘆こうが、今子供がいる位置、それは順位であり、偏差値であり、成績で、取り組む内容は違ってくる。
出された課題全部をやるのが理想であり、そうしたいのはやまやまでも、今いる位置が全体の２０％から３０％以下であれば、事実上全部の課題はできないはずです。
もし仮に全部やっとしても、「理解する」→「解ける」→「はやく解ける」の３つのステップのうち、最後の「はやく解ける」まで...
繰り返しやっても上がらない
うっかり八兵衛です。算数の先生から、「基礎基本ができていない」、先生から「四回同じ問題を解いてからテストを受ける子がいます」といわれ、うちは 基本問題を中心に ７～８回、苦手単元は１０回以上といてから カリテを受けます。
さらっと 書きましたが、めちゃめちゃ大変です。
それで やっと 人並みの評価７（基本的な共通問題がほぼ満点 応用はゼロ点）をとれます。２～３回では、評価が５、４に下が...
成績および理解度はここまで減退するのか？
小４夏休みに塾に通い始めました。初めての勉強にとまどいつつも、鉄則８にこだわりつつ、なんとか宿題をこなし、11月の月例でやっと偏差値５０（国算）をとりました。
ただ、この塾が1月に閉鎖ということになってしまいました。子どもも先生が大好きで、やっと慣れてきた矢先のことでしたので、親子ともども大ショック！その後塾探しをし、冬期講習から別の塾に通っています。
「やっぱり前の塾のほうがよかった...
いけドンシートでは3回繰り返しやろうと言っているわけですが、大事なのは1回目。
どういう字で書くのか、どう書くのか、そして、2回目、3回目への処理の仕方、ここらあたりを今回は考えてみましょう。
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