毎週のテスト・月一の模試 どちらもボロボロです
小６年
５年の夏季講座より大手塾に通っています。
５年生の間は徐々に成績も低いながら上がり、やっと希望校の合格範囲に入った矢先、６年生になり急降下しています。
原因は塾に入ってから初めての単元・夏季で１日しかやっていない単元のそれぞれ応用編に入ったことと、子供が症例名はつかないながらも注意欠陥多動性・・の色が濃く、「ついうっかり」が多い・時間の感覚がなく普段からのんびり過...
３回繰り返してもテストで間違えてしまう
これまで何度か取り上げてきた問題ですが、「ただ繰り返すだけ」ではこのような問題が起こってしまいます。
だからといって、問題を繰り返し解くことは否定されるわけではありません。
繰り返し解く上で「理解する」→「解ける」→「はやく解ける」このどこかの段階が壊れていると定着はしませんから。
壊れた土台にいくら家屋を積み上げても倒壊するってことです。そんなお話です。
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勉強のやり方を知った。やってみた。うまくいった。テストの点数も上がった。よしと。
その後も同じやり方でテストの点数もキープできており、成果も感じられる。さて、この努力をいったいいつまで続けていけばいいのか？
終わりはないのですかと。
勉強には一定の時間がかかります。まずはそのかけた時間に対して効果的な成果のあるやり方をするべきなのですが、問題は成果が出始めた後にも出てくる。
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いけドンシートでは3回繰り返しやろうと言っているわけですが、大事なのは1回目。
どういう字で書くのか、どう書くのか、そして、2回目、3回目への処理の仕方、ここらあたりを今回は考えてみましょう。
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