もう少し粘り強く考えられるようにならないか！？
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成績がイイ子の親だけが知っている！
新「勉強の常識」 No.601 読者数 ２０，９５１人
できるだけ毎週水・土曜日発行 http://www.oyawaza.com/
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━2010/02/25━━━━
「成績がイイ子の親」の定義とは？
現在の偏差値や順位がどれだけ高いかではなく、親技を駆使して、
「いったいスタートからどれくらい成績を上げたのか？」(^ε^)-☆
メルマガの最近のバックナンバーはこちら
http://www.oyawaza.com/backnumber/
このメルマガが本になりましたが、在庫なし。高価になった（≧◇≦）
http://www.oyawaza.com/book.htm
- 今回の内容 ------------------------------------------------------
★ ストロングのひとりごと
「予言しちゃいます！？」
★ 親技ファイトクラブ【音声セミナー】
【公開・実力テストの大事なポイント】
★ 成績向上委員会からのお知らせ
うれしい報告
★ 新「勉強の常識」
「もう少し粘り強く考えられるようにならないか！？」
---------------------------------------------------------------------
お子さんの成績が上がらないのは、コレができていないから（＞＿＜）！
◎『１０の鉄則』→ http://www.oyawaza.com/10.htm
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★ 「ストロングのひとりごと」
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"新「勉強の常識」" No.６０１号を配信させていただきます。
こんにちは、ストロング宮迫です。
高校入試も私立高校と公立高校の前期（推薦）入試が終了、残
すは公立高校の一般入試となりました。
一般入試はこれから３月の中旬まで全国で続々と始まります。
長い受験勉強もあと少しのところまできました。
頑張れ！受験生！！
中学入試、高校入試の受験報告を多数いただいております。
ありがとうございます。
返信がない方はもうしばらくお待ちくださいませ。
さて、受験シーズン真っ盛りでバンクーバーオリンピックもい
つの間にか終わりが近づいているんですね。
オリンピックというのは４年に一度ですから、４年間の「タメ」
が効いています。
中学受験なども小４からスタートするとすれば、３年間の「タメ」
が効いていることになります。
その蓄積してきた年月があるため、演技や試験だけでなく、緊
張感や込められた思いなども当日の演技や試験に大きく影響し
ます。
蓄積した年月が３年とか４年ではなく、１週間だったとしたら
あれほど人々を熱狂させることもないのでしょう。
「長い間協力してくれた人々に喜んでほしい」
「メダル（合格）を獲って恩返ししたい」
「日本中の人にイイとこ見せたい！」
「これが最後のチャンスなので頑張りたい」...etc
この技術的なもの以外の「思い」がオリンピックのドラマを生
むんでしょうね。
受験と同じですなあ。
オリンピックで敗れた選手のコメントは受験生とほぼ同じよう
にストロングには聞こえます。
ショートトラック 桜井美馬選手
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「ただの力不足。目指してきた大会に自分のピークを持ってく
る難しさを感じた。ブレードの調整ミスも痛かったけど、
メンタルの弱さが響いた」
カーリング 目黒萌絵選手
----------------------------------------------------------
「プレッシャーがかかる大会での経験が足りなかった。」
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それでも考えに考えて準備はしてきたんでしょうが、オリンピ
ックより間口が広い受験と違って、たった一人の金メダル、
たった３人のメダリストですから、難しさは相当なものでしょう。
スポーツ新聞を見ると、ここまで日本は銀メダル１個と銅メダ
ルが２個だそうですね。
金メダルがまだないと。
で、大きな期待がかかるのがフィギュアスケートの浅田真央選
手でしょう。
今日の新聞でも紙面で大特集してましたから、その期待の大き
さがわかります。
では１つ予言しておきましょう。
浅田選手は金メダルを獲る！！
「えっ、お前、フィギュアスケートわかるのか」って！？
ええ、かつてはストロングも重いカラダながら、浅田選手に見
劣りはするものの２回転半のジャンプを成功させたことがある
わけないでしょ！！！
なぜ金メダルを獲るのか？
浅田選手、すでに終わったフィギュアスケートのショートプ
ログラムの順番、ライバル、韓国のキム・ヨナ選手のすぐ前だ
ったとか。
そして、明日のフリーの演技は今度は逆になって、キム・ヨナ
選手のすぐあとが浅田真央選手という滑走順だそうです。
スーパースターの誕生にはあとから考えれば、必ずどうしてこ
うなったのか？というくらい結構なドラマが伏線としてひかれ
ているものです。
僅差の２位
滑走順の入れ替わり
いまだ金メダルがない日本
などを考え合わせると、浅田選手がスーパースターになるドラ
マはもう十分整ったように思えます。
浅田選手がキッチリ金メダルを獲って日本に貴重な唯一の金メ
ダルをもたらし、大団円を迎え、ここに一人の若いスーパース
ターが誕生する。
スターは実力や技術だけでは生まれません。時代の後押しがあ
るものです。
それを浅田選手にストロングは見た！！！
気がするのですが・・・ どうでしょうか？
ぜひ期待してください！
いやいや、浅田選手ではなく、ストロングの予言にですよ！？
ちなみに多くの受験生もそうしているでしょうが、浅田選手が
バンクーバーに入る前に行った行動は受験生にもぜひ見習って
ほしいものなのでここに紹介しておきます。
2010.2.25 サンスポ
http://www.sanspo.com/vancouver2010/news/100225/oai1002250509010-n2.htm
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１月の四大陸選手権（韓国・全州）から日本出発までの２０日間、
真央は２４時間"五輪モード"の生活を送った。
時差マイナス１７時間のバンクーバーの夜に行われる競技に合わ
せるため、朝４時に起き、６時にはリンクに立つ毎日。
内臓の時差調整のため"夕ご飯"は昼の１２時で、夜８時にはベ
ッドに入った。
毎週、ＳＰが行われる火曜、フリーの木曜には競技と全く同じス
ケジュールで一日を過ごす予行演習。
今季７回も受けた回転不足を克服するため、氷上に残るジャンプ
の跡を検証し、親交のある指導者やジャッジにもアドバイスを仰
いだ。
「日本でやれることは全部やった。これだけ練習したんだという
自信を持ってリンクに立った」と真央は胸を張る。
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★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
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【親技ファイトクラブ】 http://www.oyawaza.org/
◆公開・実力対策【公開・実力テストの大事なポイント】
テキストなどで「できた問題」「できなかった問題」などの印
をつけておいて、公開テストや実力テスト前にそれを集中的に
やっつける。
イイやり方ですよね、これは。
しかし、範囲が広い、問題が多いと全部やりきれないという問
題がでてきます。
まあ、そこでテキストにつけた「できた問題」「できなかった
問題」の印を利用するわけですね。
えっ、やっぱり「できなかった問題」が公開・実力テスト対策
では最優先かって！？
そ、そ、そこなんですよ、ポイントは！！
【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/
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◆ストロングに相談を送ってストロングの本をゲットしませんか？
質問・相談をお待ちしております。
件名「おーい、ストロング！」で study@oyawaza.com まで
メルマガで取り上げさせてもらったご相談者には本を送ります！
残念ながら、在庫はあと６冊！！ あと５人の方しか送れません！
どうぞ本を安く出品してください http://tinyurl.com/2ptfua
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★ 成績向上委員会からのお知らせ
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中３ ドラゴン母さん
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お世話になります。ドラゴン母です。
以前30点あげよう会を購入し、今回、中３の受験学年にあたり、
実力テスト対策と親カツ講座でお世話になります。
おかげさまで、中学受験失敗後、１年２年と、まるでコーチと
選手のように学校の定期テストに前向きに取り組んでまいりま
した。
主要５教科実技４教科とも、そこそこを推移していると思います。
（ただ、我が中学校は内申点が取りにくい学校らしく、先生に
も"気を抜かないように"と言われました）。
ただいまも、学年末テストに取組中です！
こんなに明るく取り組めるのも、ストロングのメルマガ＆本の
おかげと感謝しております。ありがとうございます。（省略）
ちなみに、この１月は●●の模試を受けて、偏差値が
数学74.5 国語61.1 英語偏62.6 ３教科69.6
という結果です。（省略）
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さまざまな報告を毎日いただきます。
うれしい報告、悲しい報告などいろいろありますが、なにより
もうれしい報告の１つがこのドラゴン母さんからのような報告
です。
中学受験後も、休まず淡々と頑張ってこられ、新中３になるこ
の時期にキッチリ数字を出していらっしゃる。
その陰の努力に、踏ん張りに、涙が出そうです・・・
これからいよいよ受験学年になって本番を迎えるわけですが、
ストロングから暫定ではありますが「金メダル」を差し上げた
い気持ちです。
決してストロングのお陰なんかじゃあない！頭が下がります。
多くの方に勇気を与えてくれる報告だと思いましたので、一部
ですが紹介させていただきました。
■夏までが勝負！先行逃げ切りが受験の鉄則！
親カツ講座２０１０「夏までコース」第２弾
３月号「志望校をいかに決めるべきか？」
http://www.oyawaza.com/oyakatu.htm
※受験で「武器」を持たないで戦うのは危険ですよ！
■中学生の定期テスト対策はこれ！
定期テストは誰でも上がる！
http://www.oyawaza.com/study3.htm
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【成績のイイ子の親ってどんな人？】
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■成績がイイにはワケがある。
【成績がイイ子の親だけが知っている『１０の鉄則』】
http://www.oyawaza.com/10.htm
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【あなたにどうしても聞いてほしい話があります！】
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■受験が終わって１０日で次の勝敗が決まる！
http://www.oyawaza.com/onsei.htm
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【７日間で親が変わる】
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■「勉強のやり方を見直す」
日々の勉強はこうして成果を出してください！
【勉強のやり方の基本】ノリ勉 http://www.oyawaza.com/7.htm
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【中学受験 復テ対策講座】
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■「復習テスト・確認テストでまずは高得点」
範囲の狭いテストでしっかり点数を取ることが受験対策の基本
復テ対策講座 http://www.oyawaza.com/study.htm
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【公立中高一貫校対策】
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■家庭でやる、親子でやる公立中高一貫校対策
公立中高一貫校の問題の感覚をつかむためにも早めに
取り組んで下さいね。
解説がついている公立中高一貫校対策キット
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「クレジットカード」「コンビニ」でのお支払もできます！
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【進研ゼミ・中学講座超活用法】
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■中学受験偏差値２０台の挫折から中１偏差値６０復活への道
http://www.yokichipapa.com/
■進研ゼミを使い倒せ！ 元は取れる！！
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■模試の活用次第で合格力はまだまだアップする！
ベネッセ http://ssnavi.jp/
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【公開・実力テスト対策】
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■範囲のヒロ～い公開・実力対策、どうしたらいいの？
http://www.oyawaza.com/koukai.htm
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【これが市販のオススメ問題集だ！】
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■メルマガで紹介したストロングのオススメ問題集＆百科事典
http://www.oyawaza.com/mk.htm
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◆ストロングのリンク仲間大募集
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ＨＰやブログに相互リンクしてくれる方、ぜひお願いします。
一番最後に案内があります。メール待っています！！
リンク仲間ただ今８７名 http://www.oyawaza.com/friends.htm
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はい、お待たせしました。
さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
も、改めて、ストロングの１６文キックを受け止めて下さい。
いきますよー！
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◆ストロングに相談を送って本をゲットしませんか？
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今や希少本となっています→ http://tinyurl.com/2ptfua
皆さんからの質問・相談をお待ちしております。
件名「おーい、ストロング！」で study@oyawaza.com まで
メルマガで取り上げさせてもらったご相談者には本を送ります！
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★ 今回の新「勉強の常識」
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小５ トモさん
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こんにちは。縁あって、新「勉強の常識」を入手することができま
した。とても参考になりました。どうもありがとうございました。
改めて自分を振り返ってみて、塾に通っていても成績が上がらなか
ったのは当たり前だと思い知りました。
現在は、自宅でコツコツと家庭学習を続けています。４月から小学
５年生になる娘と家庭学習を進めておりますが、少し困った状態に
なっていますので、質問させてください。
ねばり強く考える力をつけるにはどうすればいいのでしょう。
特に、算数の文章題についてです。家庭学習を始めた当初は適当に
計算して答えを書いていました。最近は少なくなったので、ずいぶ
ん良くはなっています。
以前よりは考えられるようになったと思います。
わかる問題はスラスラやるのですが、少し躓くと「わかんない」と
あきらめてしまいます。スラスラ解けないと不機嫌になり、（親だ
からだとは思いますが）八つ当たり状態です。
わからないことが不満なのは、解きたいと思うからでしょうが、行
動は伴っておらず、投げ出してしまいます。
もう少しねばり強く取り組むようになってほしいのですが、どのよ
うに進めていくのが良いのでしょうか。
文章を読みながら確認していくと、文章の意味はわかっているよう
です。親からすれば、何がわからないのかがよくわからない状態で
す。
わかる部分だけでも書いて欲しいのですが、手を動かさないため、
まったくどう考えているかがわかりません。
書くように言っても不機嫌になるばかりです。お忙しいかと存じま
すが、何かヒントをいただけますとうれしいです。よろしくお願い
します。
-----------------------------------------------------------
トモさん、相談ありがとうございます！
この問題は、これまでも何度かメルマガでお話してきましたので、
今回は少し違った角度からの話をしてみたいと思います。
算数や数学の文章題を自分から考えようとせずに、すぐに諦めてし
まう。
これって、本当に多くの親の方の悩みだと思います。
トモさん以外にも、似たような相談が数多く寄せられています。
親からすると「考えれば、解けるハズ！」と思う。
それだけに、もどかしい・・・・・（≧◇≦）
わかりますよ、その気持ちは！ ストロングも同じ気持ちです！！
でも、そう思って子供に言い続けてもほとんどの場合解決しなかっ
たはずです。
５万回言っても、子供に変化なし！！
じゃあ、１０万回言えば、変化があるか？
きっとない！（キッパリ）
それはあらゆる子供に、あらゆる場面で、相当数ストロングも言っ
てきたんですから。
でも、それでは局面は打開できなかった。
なので、これからその道を進んでもイイことはない。
だから、親の方にはこんな風に考えてほしいのです。
-----------------------------------------------------------
わからない文章問題を自分から考えようとする子供なんているのか？
-----------------------------------------------------------
大事なのは、我が子を否定する方向に鉄の意志で力を注ぎ続けるこ
とではなく、「自分から考えようとする子供」が本当にいるのか？
と違う面から考えてみるのです。
なぜ、こんな話をわざわざするかというと、ストロングに届く相談
のほとんどが「大多数の症状」についての相談だからです。
「大多数の症状」って！？
親自身は、
-----------------------------------------------------------
自分と違うけど、どうして？ 兄弟で違うけど、どうして？
-----------------------------------------------------------
とあたかも我が子だけに起こった症状のように捉えている場合がほ
とんどですが、全体で見たときには、実は大多数の家庭で出ている
症状について悩んでいることが多いわけです。
まあ、親は我が子だけを相手にしているのですから、仕方のない面
ではあるのですが・・・・
今回の「自分で考えない」ということだってそうですし、「ミスが
多い」なんてことも、ほとんどの子供にあてはまることなんです。
つまり、普通ということ（＾＿＾） 至って普通！！！
しかし、皆さんは熱心さゆえに、「考えるようになれ！」「ミスを
するな！」と呪文のように唱える。
唱えても子供は踊らず！ そして爆発する！
教育は爆発だーー！ってなもんです。
でも、それでは進歩はない。常に大多数の方が悩んでいる問題に糸
口は見えず、見えないゆえにライバルからは引き離される。
ここで言うライバルとは、子供のライバルではなく、「成績がイイ
子の親」というあなたのライバルですよ。
だから、悩んだ時は、親自身が思うのとは逆のイメージで考えてみる。
-----------------------------------------------------------
自分で考える子なんて、マジいるの！？
-----------------------------------------------------------
と。
現に、ストロングの経験上、「わからなくても自分で考えられる子
供」というのは、ほんの一部の連中にすぎません。
でも、確かにいる！！
今年いろいろとやり取りしたメンバーさんの中にも、受験前にはそ
うなっていった方が何人もいらっしゃいます！！
では、我が子がそんな連中の仲間入りするためにはどうしたらいい
のか？
どんな連中が「わからなくても粘り強く考える」ことができるのか？
わかります！？
ハイ、それは、
-----------------------------------------------------------
俺（私）に、解けない問題はない！
-----------------------------------------------------------
と自信満々の子供たちです。
すでに算数や数学が得意な子供たち、この連中は
「俺（私）に解けない問題はない！」
と思っていますから、そりゃあ食いつきます。
まるでスッポンのごとく・・・・
例えば、中３の親カツ生mickeyさん。
mickeyさんのお子さんは、最終的に数学で受験前に偏差値７０を出
すようになっていた。
そのmickeyさんとお子さんとのやりとりで、こういうのがありました。
-----------------------------------------------------------
（省略）私には理解できないことばかりで、「もっと綺麗なとき方
があるはず」とか言うので、「どんな解き方でも、答えが出たらい
いんじゃないの？」と（バカ親なもので）言うたびに叱られました
-----------------------------------------------------------
これは一例ですが、答えが合っていても、もっとイイ解き方、きれ
いな解き方があるんじゃないかと考え尽くすわけです。
もう頭の中は、「どうなのよ。こんなかっこ悪い、効率の悪い解き
方でいいのかよ！？」って感じのはずです。
こんなふうに、自信がついて伸びてくると、
「もうそれくらいでいいんじゃない？ 次に行こうよ！」
なんて言っても、
「黙ってろ！」
なんて言われかねない感じになってくるわけです。
普通、親は、点数を上げてやりたいので、
-----------------------------------------------------------
自分で考えようとする → 点数が上がる
-----------------------------------------------------------
となればいいと考える。
多くの親は、こういう理想のイメージを持っているのでしょう。
でも、この流れで進む子供なんてごく少数派であることに気付けば、
違う流れを考えることができます。
それは、
-----------------------------------------------------------
点数が上がる → 自分で考えようとする → 点数が上がる
-----------------------------------------------------------
１つ前にもう１つステップを入れるわけですね。
極端な話ですが、文章問題以外の問題だけでも点数を上げることは
できないか？と考えてみるのです。
実際に、文章問題を捨てるという意味でなく、優先順位の問題です。
あまりに「自分で考えて解けるようにならないと！」という想いが
強すぎると、子供とのバトルにもなりますし、結果として成果に結
びつかない勉強になります。
例えば、その問題は翌日にまわしてもよし。他の問題を優先して勉
強するということです。
できるはずという自信があると、子供は粘ってみたくなる。
そうなるように力を注ぐほうが道としてはラクだし、子供の新たな
面も見えてくる。
優れたテキストや問題集というのは、
例題 → 基本問題 → 応用問題 → 発展問題 → チャレンジ問題
なんていうふうに細かい段階を踏んで進むようになっているんです。
問題集に限らず、授業だってそうです。
それは子供達に「きっとできるはず」という思いを持たせるため。
「全然考えません！」という場合、今進んでいるステップ、本当に
いいですか？とここ何回かのメルマガでもお話ししました意味は
まさにここにあるわけです。
その他にも、いろいろ策はあるものです。
ポイントは、子供が飛び越えることができる高さまで、ハードルを
下げるということです。
これはいつも言うことなので、十分理解してもらっていると思いま
すが、本当にその場で実践してほしいことですし、常に子供と接す
るときの心構えとして持っておいてほしい。
大事なのは、教えるのではなく、最後は自分で解けたと実感できる
ようにしてやる。
ヒントを与えてもいいですし、３０秒だけ模範解答を見せるなんて
いう裏技だってあります（＾＿＾）
どうして考えないのだろう？ 考えなさい！の方向とは違うことを
いろいろ試してみることです！
そして、トモさんの場合でいえば、「粘り強く考えられない」を悩
む前に、以下の箇所の注意が必要です。
ストロングが気になった箇所とは、
-----------------------------------------------------------
スラスラ解けないと不機嫌になり、（親だからだとは思いますが）
八つ当たり状態です。
-----------------------------------------------------------
について。
子供たちが八つ当たりするのは、親に限ったことではありません。
学校や塾の先生にだって、八つ当たりする子供がいます。
まあ、甘えといえばそうなんですが、注意が必要です。
というのも、勉強に関して言えば、子供が誰かに八つ当たりをする
ようになると、その人との勉強では成果は出にくくなります。
これは、子供に問題があるというより親、または先生側の問題なの
です。
子供たちに甘えさせるのも、親または先生の責任なんですから！
もし、どうしても八つ当たりをしてしまうようであれば、勉強のペ
アを解消すべきでしょう。
夫婦で交代してもいいですし、誰か他の人に頼むのもいいでしょう。
やつあたりを放置したままで、粘り強く考えるというのは、無理が
ありますから。
親子関係の場合、各ご家庭での方針もあるでしょうが、フランクな
関係と八つ当たりしてくるのは別ものであるということです。
ぜひ先に書いた「子供が飛び越えることができる高さまで、ハード
ルを下げる」を考えてみてください。
わかる問題のハードルをちょっと越えたら、すぐ高いハードルを出
していないか？
わかる問題だと親は思っているが、その問題は本当にわかっている
のか？
実際、ここの部分、
-----------------------------------------------------------
家庭学習を始めた当初は適当に計算して答えを書いていました
-----------------------------------------------------------
がどういうことを指しているのかわかりませんが、ストロングの推
測では、実は「わかる問題」として処理している問題を実はわかっ
ていない可能性もあります。
本当にわかっていれば、類題はできるはずだし、問題を解くスピー
ドも繰り返してやると、最初よりは相当はやくなるはずです。
そこの部分の点検と
-----------------------------------------------------------
点数が上がる → 自分で考えようとする → 点数が上がる
-----------------------------------------------------------
のサイクル部分、つまり教科に対する自信の部分をもう一度点検し
てみてください。
「できるはずだ！」その思いが子供を前進させる原動力ですからね。
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★ メルマガで取り上げてほしい質問・相談大募集！
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かもしれません。質問・相談をお待ちしております。
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希少価値ビッグなもう書店では買えない【新「勉強の常識」】か、
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ストロングの本 http://www.oyawaza.net/book/
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ストロングの新「勉強の常識」を読んで、その趣旨に賛同できる
方、かつストロングを応援してやるぜ！という愛に満ちている方。
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