中学受験・高校受験の親技

入試での問題を処理する順番はどれから！？

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　　　成績がイイ子の親だけが知っている！

　　 新「勉強の常識」 No.598　　　　　読者数　２０，７９９人

　　　できるだけ毎週水・土曜日発行　　　http://www.oyawaza.com/
　　　　
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━2010/02/14━━━━


　「成績がイイ子の親」の定義とは？

　　現在の偏差値や順位がどれだけ高いかではなく、親技を駆使して、
　「いったいスタートからどれくらい成績を上げたのか？」(^ε^)-☆

　　メルマガの最近のバックナンバーはこちら
　　http://www.oyawaza.com/backnumber/

　　このメルマガが本になりましたが、在庫なし。高価になった（≧◇≦）
　　http://www.oyawaza.com/book.htm
　

　　　
- 今回の内容 ------------------------------------------------------
　

　　★ ストロングのひとりごと

　　
　　　　「モテない男にはヘリクツがいる！？」



　　★ 親技ファイトクラブ【音声セミナー】

　　
　　　　【歴史の話なんか興味ねぇーー！？】



　　★ 成績向上委員会からのお知らせ　　　
　　　　　
　　　
　　　　　受験報告より
　 　　　


★ 新「勉強の常識」
　　　
　　 　
　　 　「入試での問題を処理する順番はどれから！？」




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　お子さんの成績が上がらないのは、コレができていないから（＞＿＜）！

　◎『１０の鉄則』→　http://www.oyawaza.com/10.htm
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　★ 「ストロングのひとりごと」
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　"新「勉強の常識」" No.５９８号を配信させていただきます。

　こんにちは、ストロング宮迫です。

前回のメルマガで取り上げたお題「出来ない問題があると暴れる」
　http://www.oyawaza.com/backnumber/post-21.html

について、メールをいただきましたので１つ紹介します。

　Ｈさん
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　今回のメルマガにあったひまわりさんのお子さんのことは、ちょっ
　と前のうちの娘だったなぁ～って思いました。

　やはり、ノリノリ勉強を通じて、私自身の娘に対する対応が変わっ
　てから暴れることはなくなりましたねえ。

　今でも、同じ問題2回目の際にタイムが伸びないことが途中でわかっ
　たりすると、ふてくされたりしますが、そのときはストップウォッ
　チをとめて、私の淡々としたお説教が入りますので、そういう態度
　もだんだん取らなくなってきました。

　くやしい思いが強すぎて、プライドが高すぎて、どうしてもそうな
　っちゃうんだよなーとわかるようになってからは、あまりいらいら
　しなくなったように思います。

　それより、そのプライドをどうしたらプラスの方向に持っていける
　か、そういう考え方ができるようになりました。（省略）
-----------------------------------------------------------------
　Ｈさん、ありがとうございました。

　いろんなご意見があると思います。

　ぜひさまざまなアプローチとはいえ、まずは親の対応を変えてみる
　からチャレンジしてみてください。

　さて、高校受験シーズンでピリピリ感漂う金曜日、学校帰りの小学
生が

　「オイ、けいすけ、チョコ４つもらったって！かばんのとこに置い
　　てあったんだってよー！」

　と叫んでいました。

　最初は？？でしたが、ああ・・・バレンタインデーなのかと。

　なるほど１４日のバレンタインデーは日曜日なので、少し早めの
　チョコ渡しがあったのかな？と推測しました。

　それにしても４つもチョコをもらったと叫ばれていた男の子は、な
　かなかの男前でしてねえ。

　女の子もやっぱりよーーく見ているなあと感心した次第です。

　小学生とすれ違ってだいぶん遠くまで離れても

　「ヒューヒュー！」

　の声がこだましておりました。

　いまだに言うんですなあ、「ヒューヒュー」って。

　しかし、バレンタインデーが日曜日だなんてこの不況の時期に製菓
　会社も大変なんじゃないかなあとふと思って、検索エンジンで

　「バレンタイン チョコの消費」

　を入れて入力すると、検索エンジンのトップに出たのは、

　「日本チョコレート・ココア協会」

　あるんだ、こういうのが。

　で、見てみると、
　
　バレンタインデーシーズン販売総額（推定）の表が・・・
　http://www.chocolate-cocoa.com/statistics/domestic/valentine.html

　便利ですなあ、最近は。

　その表を見ると、あああ・・・
　
　やっぱり過去２５年間で「日曜日のバレンタインデー」は４回。

　すべて前年比割れでした・・・

　２００５年のデータで見ると、

　チョコレート国内消費額　　　　　4,399億円　
　バレンタインデーシーズン販売額　　530億円

　バレンタインシーズンのチョコレート販売額は１年間の約１２％で
　すから稼ぎ時。

　やっぱり痛いですよね、日曜日のバレンタインデー。

　そして、データを見る限り、チョコレートの市場って、ここ２０数
　年あまり拡大していないこともわかりますね。
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　１９８２年のチョコレート国内消費額　4,111億円
　２００５年のチョコレート国内消費額　4,399億円
　
　伸び率１０７％
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　えっ、なんでストロングがチョコの販売額を話しているのかって！？

　そりゃあ、チョコをいまだかつてもらったことのない我が息子達に
　お前達も辛いだろうが、チョコの生産会社も結構辛いことになって
　いるんだよと言うためですと。

　チョコの販売額は過去２０年で伸び率は１０７％、
　お前らの伸び率は過去２年で１５０％じゃないかって！

　くじけるな、少年よ！

　チョコなら父さんが「チロルチョコかチョコバットを箱買いしてや
　るからな」ってね。

　奇妙に思われることでしょう。

　しかしね、モテない男の子にはいろいろと理屈（へ理屈）が必要な
　のですよ。

　モテないけど、イケている！　

　モテるやつよりも自分は断然イケているっていう「へ理屈」が。

　かつてモテなかったお父さんには、今モテていない子供達の気持ち
　がよくわかるってことですかね。
　
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　◆共通【歴史の話なんか興味ねぇーー！？】

　　なかなか上位グループからさらに上に抜け出せないのは、社会
　　や理科の記述問題など単なる暗記だけでは書けない問題に弱い
　　から。

　　歴史などにさっぱり興味がないのが原因ではないか。

　　そこで、歴史好きな主人などは、食事時によく歴史の裏話を話
　　して聞かせたりするのですが、

　　「はあ？明智光秀？どうでもいい～」

　　という顔をして、うわの空。

　　自ら何かを調べてみようとか、興味を持つなどがありません。

　　いかに、自ら工夫したり考えさせるか。


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　★ 成績向上委員会からのお知らせ
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　受験報告より

　小６　ゆきみ大福さん
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　第一志望校、併願校すべて合格しました。

　子供も「オレ、頑張った！」と感慨深げにしております。

　１２月のセンター模試の後のストロング先生からの叱咤激励（？）
　を読み、子供にも同じことを言って聞かせました。

　「この結果は今のままではダメだという神様からのありがた
　　ーいお知らせなんだよ」

　「ちゃんと過去問で練習したように、問題をざっと見て時間
　　配分を考えて、出来る物からやったの？」

　「入試は受ける前から結果は決まっているんだよ」

　と。

　冬期講習からは見違えるように真面目に勉強に取り組むよう
　になりました。

　子供の顔が引き締まって変わってくるのがわかりました。

　苦手な算数を簡単なところから勉強できるようにと、講習期
　間だけは下のクラスで授業を受けるように配慮してくれた塾
　の先生の考えも今は納得です。
　（子供は全然気にしてなかったけれど、私はショックでした）

　算数以外の科目では、常に上位でいられたことも子供には自
　信になったのだと思います。

　算数に関しては、徹底して過去問の傾向に合わせた問題に取
　り組みました。

　親カツ講座を受講していながら、きちんと続けられない受講
　生でした。

　わかっていても、子供にやらせることができない・・

　気持ちだけが焦っていました。

　この一ヶ月で、子供も随分変わったと思います。

　もっとこの頑張りを早くから引き出せてやれたら。。とも思
　いますが、我が子にはこの時期、あのセンター模試がきっか
　けだったのかも知れません。

　２つ下の妹は中学受験はしません。

　高校受験で頑張るそうです。

　メルマガ、それまで見続けますので頑張って続けてくださいね。

　どうもありがとうございました。
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　心よりお祝いを申し上げます。

　入試間近にはなったが、顔が顔が引き締まったお子さん。
　見違えるようになったお子さん。

　それがそばで見られただけでも、すばらしかったと思いますが、
　結果も○でなによりです。

　これからまた新たな道が始まります。頑張ってください。　

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　　※子供が自覚するのを待つなんて、時間の無駄だと思います！
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　はい、お待たせしました。

　さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
　も、改めて、ストロングの１６文キックを受け止めて下さい。　

　いきますよー！

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　★ 今回の新「勉強の常識」
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　中３　ピンポンさん
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　ストロングさまいつも新「勉強の常識」を拝読させていただいてお
　ります。貴重なお話ありがとうございます。

　中３の息子を持つ母親ですが、毎回タイムリーな話題があり、まる
　で我が子のことを言っているようで、納得したり、反省したりして
　おります。

　いよいよ試験が迫ってきたところでのご相談で、恐縮ですが、試験
　中の問題を処理する順番について質問させてください。

　息子は何をするにも時間のかかるタイプで、特に英語・数学は、時
　間が足りないようです。

　問題の中で、

　すぐに解ける問題
　ちょっと時間がかかりそうだけど、やればなんとか解けそうな問題、
　解けるかどうかやってみなければわからない問題

　とあったとして、

　すぐに解ける問題をやり終えた段階でそれほど時間的に余裕がない
　とき、やった問題の見直しを先にやるほうがよいのか、

　ちょっと時間がかかりそうだけど、やればなんとか解けそうな問題
　をやったほうがよいのかどちらがよいでしょうか？

　ちなみに、息子の受験する高校は、偏差値50から52くらいで合格可
　能性80%なので、平均より少しできれば大丈夫だと思います。

　解けた問題が５割を超えていれば、見直しを先にやったほうがよく、
　５割切っていれば解けそうな問題に手をつけた方がよいのかなと思
　うのですがどうなんでしょうか？

　普段、ケアレスミスは、多くはありませんがしています。

　やらなかった問題で、「これはやっていればできたなあ。。。」な
　どとあとで言っている（特に数学）こともあります。
------------------------------------------------------------
　ピンポンさん、相談ありがとうございます。

　入試に向けての非常に「肝」となる相談です（＾＿＾）

------------------------------------------------------------
　１）見直しを優先させるべきか？
　２）新しい問題にトライすべきか？
------------------------------------------------------------

　みなさんは、どちらだと思いますか？

　簡単に、どっち！なんて答えられる問題ではないというか・・・。

　だから、ピンポンさんも困ってらっしゃる。

　例えば、見直しを優先させるとなれば、

　「全部合っていたら、無駄な作業になるじゃない！」
　「短時間の見直しで、間違いは見つけれるの？」

　といった心配があるでしょう。

　また、新しい問題にトライするとなれば、

　「解けそうだと判断しても解けないことだってある」
　「最後に１問解けても、他の問題をミスしていたら意味ない」

　とこれまた決め手に欠けてしまう。

　なんだか究極の選択に思えてくるわけです・・・

　ただですね、

　親子で対策を取り組むことを前提に考えていくと、答えは１つ！
------------------------------------------------------------
　１）見直しを優先させる
------------------------------------------------------------
　となります（＾＿＾）

　えっ、反論があるって！？

　ピンポンさんも、
------------------------------------------------------------
　やらなかった問題で、「これはやっていればできたなあ。。。」
　などとあとで言っている（特に数学）こともあります。
------------------------------------------------------------
　と言っています。

　となると、新しい問題にトライしておくべきだったのでは？
　と考える人もいるでしょう。

　でも、それは結果論にすぎないとストロングは思います。

　そもそも、
------------------------------------------------------------
　入試当日に、取れる問題を後回しにしていた
------------------------------------------------------------
　ということでは、いけませんから（＞＿＜）

　ピンポンさんがおっしゃるように、今までの模試などで「これはや
　っていればできたなあ。。。」という時点で、
------------------------------------------------------------
　問題選択、時間配分に問題あり
------------------------------------------------------------
　となるわけです。

　家では、「問題選択」「時間配分」を課題に入試演習を進めていき
　ます。

　親は入試演習の様子を側で見ます。

　「この問題に、時間かけすぎ！」
　「この問題を、先にすべきでは？」
　「この問題は、後に回すべきでは？」

　といった気づきをメモしておくのです。

　演習後、親子でどうだったかを話します。

　なぜ、この順番にしたのか？

　といったことを子供本人に聞きながら、親の目から見た感想を話し
　合うのです。

　反省会というよりかは、次回に向けての作戦会議です（＾＿＾）

　ポイントは、
------------------------------------------------------------
　採点をする前にどうだったかを話し合うこと
------------------------------------------------------------
　です。

　問題選択や時間配分がどうだったか？

　は、答えが合っている、いないと分けて取り組む問題だからです。

　極端な話、

　点数は良かったけど、問題選択や時間配分には問題あり！

　や

　点数は悪かったけど、問題選択や時間配分は良かった！

　だってありますから。

　例え、答えが間違っていても問題選択や時間配分はＯＫ！とする
　ことで、子供に意識させるのです。

　結果論でなく、過程の部分から検証できるのが親がそばで見てい
　る方の特権ですからね。

　こうして考えると、普段の問題演習の意味と入試演習の意味は
　自ずと違ってきますよね。

　普段の問題演習は、「問題の答えを導きだす力を養う勉強」
　入試演習では、「問題選択や時間配分のテクニック」を磨く

　こういうことになります。

　両方のテクニックを同時に進めながら、入試までに徐々に融合し
　ていく。そんなイメージです。

　少し話を戻します。

　見直しを優先させる理由についてです。

　不合格の子供たちに共通するのは、
------------------------------------------------------------
　入試当時のテストの点が取れなかった
------------------------------------------------------------
　に間違いはありません。

　でも、不合格だった子供たちは、２つに分かれるとストロングは
　思っています。

　２つとは？

　１つは、力不足だった子。

　もう１つは、試験当日に力が発揮できなかった子。

　結果は同じでも、不合格となった理由は違うのです。

　前者「力不足だった子」は、受験校の選択に問題があったと考える
　べきでしょう。

　これは受験すべきではなかったと言っているのではありません。

　不合格になることを覚悟の上で挑戦する方だっていますから。

　後者「試験当日に力が発揮できなかった子」は、当日のテストの出
　来に問題があったとなります。

　前者とは明らかに違います。

　ピンポンさんの場合で考えると、「合格可能性80%」とありますの
　で、「力不足」や「受験校の選択」の問題となる前者ではなく、
　後者に気をつけるとなるわけです。

　では、当日のテストの出来をどう気をつけるべきか？

　なんですが、不合格の原因、点が取れなかった原因は、
------------------------------------------------------------
　取れる問題を落とした
------------------------------------------------------------
　に他なりません。

　そこで、考えてみて欲しいのですが、
------------------------------------------------------------
　ア）時間が足りず、取れる問題を落としたのか？
　イ）答えは書いたけど、ミスをして落としたか？
------------------------------------------------------------

　合格可能性80%を取れているお子さん、つまり、ピンポンさんの場
　合、やはり問題になるのは、

　イ）「答えは書いたけど、ミスした」

　でしょう。ここに力を注力していけばイイ。

　このことを踏まえてもう１度
------------------------------------------------------------
　１）見直しを優先させるべきか？
　２）新しい問題にトライすべきか？
------------------------------------------------------------
　について考え、果たして

　◆新しい問題にトライして得点できないと合格できないのか？
　◆もしも、解いた問題をミスしていたらどうなるか？

　と考えてみれば答えは出ます！

　ハイ、だから、ストロングは、迷わず１）を選択するわけです（＾＿＾）

　受験に絶対はありません。

　ただ、限りなく絶対に近づける方法はあると思っています。

　お子さんの今の現状によって選択する答えは変わってきますが、
　受験生には、入試の前日、いや直前まで最善を尽くしてほしい！

　そう願っています。頑張れ！受験生！！


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　御礼を申し上げます。ありがとうございました！

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